IMLS医药物流管理实务

IMLS医药物流中心,按GPS要求设计。模拟:阴凉库、冷藏库、特殊药品库、中药材库、中药饮片和医疗器材库等。系统采用货到人、无纸化作业、无人化作业和智能化运营,实现智慧仓储。课程项目包括:医药物流中心认知、入库作业、库内养护、补货作业和出库作业24个单项学习项目,药品储配作业优化方案设计与实施的单人和多人综合项目。

课程简介


本课程是药品经营与管理类专业和物流管理专业新兴课程,课程以IMLS虚拟医药物流运营软件为教学载体,通过对教学内容的系统性项目化的教学设计,构建基于理实一体化和任务驱动(医药物流运营作业方案设计和方案实施)的课程教学模式,以模拟操作技能训练为切入点,以实现逐步提高学生管理技能的教学目标。

图片关键词

教学方法


“项目导向,任务驱动”的教学方法。具体过程如下:

第一步:任务描述——主要说明本任务的内容要求和方法要求;

第二步:知识链接——主要讲解完成任务所需要的相关理论知识;

第三步:教师演示——教师演示任务内容的设计(或实施)步骤和具体方法;

第四步:模仿训练——学生依据教师讲授的相关知识和任务内容设计(或实施)的具体方法独立进行模仿练习;

第五步:强化训练——学生在模仿训练的基础上在规定时间内独立进行强化训练;

第六步:评价总结——教师依据方案设计(或方案实施)评价标准对学生强化训练的结果进行点评,学生对任务完成情况进行总结,形成总结报告。

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教学大纲


医药物流管理》理实一体化课程

学习型工作项目

学习型工作子项目

学习型工作任务

学时

项目一:医药物流中心货物储配作业方案设计与实施

子项目一 医药物流中心认知

任务一 医药物流中心调研方案设计与实施

2

子项目二 药品入库作业任务

任务一 普通药品入库作业方案设计

4

任务二 普通药品入库作业方案实施

4

任务三 冷藏药品入库作业方案设计

2

任务四 冷藏药品入库作业方案实施

2

任务五 特殊药品入库作业方案设计

2

任务六 特殊药品入库作业方案实施

2

任务七 中药品入库作业方案设计

2

任务八 中药品入库作业方案实施

2

任务九 医疗器械入库作业方案设计

2

任务十 医疗器械入库作业方案实施

2

子项目三 药品库内养护作业任务

任务一 在库药品温湿度监控设计与实施

1

任务二 在库药品库存冻结任务设计与实施

1

任务三 在库失效药品移库任务设计与实施

2

子项目四 药品补货作业任务

任务一 药品补货作业任务设计与实施

2

任务二 药品补货作业任务设计与实施

2

子项目五 药品出库作业任务

任务一 普通药品出库作业方案设计

4

任务二 普通药品出库作业方案实施

4

任务三 冷藏药品出库作业方案设计

2

任务四 冷藏药品出库作业方案实施

2

任务五 特殊药品出库作业方案设计

2

任务六 特殊药品出库作业方案实施

2

任务七 中药品出库作业方案设计

2

任务八 中药品出库作业方案实施

2

任务九 医疗器械出库作业方案设计

2

任务十 医疗器械出库作业方案实施

2

项目二:医药物流中心综合作业方案设计与实施

子项目一 医药物流中心货物储配作业优化方案设计与实施(单人作业)

任务一 医药物流中心货物储配作业优化方案设计

4

任务二 医药物流中心货物储配作业优化方案实施

4

子项目二 医药物流中心货物储配作业优化方案设计与实施(小组作业)

任务一 医药物流中心货物储配作业优化方案设计

2

任务二 医药物流中心货物储配作业优化方案实施

2

总计

70


软件局部介绍


图片关键词

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全面满足新版GSP要求
高度还原医药物流企业
模拟医药物流作业过程
理实一体化的课程设计
IMLS系统设计以GPS要求为导向,各设计指标均按照新版GPS要求进行,包括温控、流程、库存、设备、软件等,是目前国内先进的符合GPS标准的医药物流中心之一。其中尤其以冷链的设计较为完美,实现了冷链的无缝连接。
仓库布局设计调研了国药、南京医药等典型医药物流流通企业,采用高速穿梭车货到人系统;AR智能拣选系统;物联网技术;无纸化等先进物流装备技术,实现智能化管理提供重要支撑。阴凉库、冷藏库、特殊药品库、中药饮片和医疗器材库等多库区设计,全面综合展现医药物流作业环境。
人物角色分明,角色职责和系统操作权限划分清晰,真实模拟医药物流各岗位职责;符合新版GPS要求,全程药品电子监管码管理;药品规范出入库管理,严格按新版GPS入库验收、存储与出库复核等操作;柔性动态存储设计。
按照不同类型药品多库区存储的特点,分别设计对应的训练项目;学生从任务描述中了解任务内容及方法,从知识链接中查找理论知识,从教室演示中学习任务的完成步骤和方法,从模拟训练中独立完成任务,从强化训练中巩固任务学习,从评价总结中归纳评价课程学习,通过理论知识与实践操作同步进行的教学模式达到高融合度“知行合一”的教学目的;单人和小组结合的作业模式。